• A
  • A
  • A
  • АБB
  • АБB
  • АБB
  • А
  • А
  • А
  • А
  • А
Обычная версия сайта
ФКН
Контакты

Адрес: 105066, г. Москва,
ул. Старая Басманная, д.21/4, стр. 3

Руководство
Доцент, руководитель – Бабкова Галина Олеговна
Доцент, заместитель руководителя школы – Пучков Павел Андреевич
Профессор, научный руководитель школы, директор Центра Истории России Нового времени – Каменский Александр Борисович
Менеджер по работе с ППС – Некрасова Надежда Владимировна
  • Важные объявления
  • Cтажировки в НИУ ВШЭ для преподавателей, сотрудников и аспирантов российских университетов. Подробнее…

Книга
Россия раннего Нового времени: Материалы и исследования к юбилею Д. А. Редина.

Каменский А. Б.

Екатеринбург: Издательство Уральского университета, 2026.

Глава в книге
King Philip's War (1675-1676): Interactions and Transformations of Typologically Different Societies in the Colonial Context

Aleksandrov G.

In bk.: Principles and Forms of Sociocultural Organization: Historical Contexts of Interaction. L.; NY: Anthem Press, 2026. Ch. 7. P. 137-157.

Препринт
How to Turn Towards Soviet Temporaliry? Setting the analytical optics

Орлова Г. А., Танис К. А., Лукин М. Ю. и др.

Humanities. HUM. Basic Research Programme, 2022. № 211.

Галина Олеговна Бабкова, Екатерина Михайловна Болтунова и Мария Александровна Лытаева приняли участие в Третьем Национальном форуме преподавателей истории.

4-5 октября 2024 года в Тюмени прошел Третий Национальный форум преподавателей истории.

Галина Олеговна Бабкова, Екатерина Михайловна Болтунова и Мария Александровна Лытаева приняли участие в Третьем Национальном форуме преподавателей истории.

Руководитель Школы исторических наук Г.О. Бабкова, руководитель Института региональных исторических исследований Е.М. Болтунова и руководитель Центра поддержки цифрового обучения НИУ ВШЭ М.А. Лытаева поделились опытом цифрового сопровождения дисциплин общего цикла «История России» и «Основы российской государственности» в ВШЭ. Представленные результаты использования платформы SmartLMS в образовательном процессе вызвали самый живой отклик со стороны профессионального академического сообщества, а сам формат достижения целей преподавания указанных дисциплин – потенциально возможным для последующего масштабирования.